Управление по результатам:
демонстрационная модель

Программа специальности

декоммерционализация и дебюрократизация высшего образования в качестве альтернативы Болонскому процессу

Основные термины и определения

Программа специальности (далее - Программа) группа связанных образовательных проектов и отдельных мероприятий, соответствующих стратегическим или другим важным целям. Управление Программой заключается в централизованной и скоординированной деятельности по достижению этих целей. Программа является простым товариществом по законодательству Республики Беларусь. Продолжительность Программы составляет T1+T2 мес: T1 - период обучения специальности в учебном заведении, Т2 - период приобретения специальности на предприятии. Управление Программой предполагает применение прогрессивных методов, инструментов, техник и компетенцией. 
Финансовый механизм Программы устраняет фактор "образовательной услуги" - линейную связь между доходами учебного заведения, с одной стороны, и расходами плательщика (студента), с другой, обеспечивая эксклюзивное преимущество на рынке образовательных услуг. Эмитент Программы определяет оптимальные условия для ее участников, гарантируя ее инвесторам, кредиторам и спонсорам комплементарный эффект. Студент учебного заведения признается вкладчиком Программы, но не плательщиком затрат на обучение, а государственный заказчик, учебное заведение или предпринимательская структура - ее инвестором или спонсором.
Финансирование Программы - процесс вовлечения банковского капитала для оплаты денежных обязательств, обусловленных целями Программы, на основании мотивированной консолидации капиталов для минимизации рисков ее участниками (инвесторов, спонсоров, товарищей). 
Учебное заведение ориентировано на успешное завершение Программы в качестве инвестора, с одной стороны,  и получателя денежных средств в качестве ответственного исполнителя Программы, с другой. Учебное заведение не является продавцом образовательных услуг и получателем бюджетных средств. 
Кафедра - оргструктура Программы, ответственная за планирование, выполнение и успешное завершение фазы, стадии и этапа обучения специальности. Кафедра образует целостную систему мерных отношений, отношений одного образовательного проекта к другим образовательным проектам, обеспечивая разумное единство качества и количества.
Образовательный проект - уникальный набор процессов, включающий координируемые и контролируемые операции с датой начала и завершения, предпринимаемые для успешного завершения Программы. Образовательный проект находится внутри сущности более высокого порядка - Программы. 
Устав Программы связывает образовательные проекты и мероприятия со стратегическими целями его участников, идентифицирует соответствующие обязательства, предположения и ограничения.
Куратор Программы возглавляет и одобряет старт Программы, концентрирует ресурсы, принимает исполнительные решения, формирует требования к результатам, разрешает проблемы и конфликты за пределами полномочий ее участников.
Руководитель Программы руководит и управляет образовательными проектами и отдельными мероприятиями, фазами, стадией и этапами выполнения Программы,  несет ответственность за достижение результатов проектной работы.
Преподаватель - руководитель, он же учредитель (инициатор) образовательного проекта. 
Студент -  физическое лицо, занятое процессом познания специальности в качестве участника Программы.  Вход в Программу требует от студента определенной трудовой активности, сопровождаемой регулярным денежным вкладом, который не являются источником финансирования Программы. После успешного завершения подпрограммы обучения специальности в учебном заведении студент получает денежные средства на приобретение специальности (навыков и умений) на предприятии. На всем протяжении "членства" студент находится под опекой Программы.
Творческие и личные компетенции – самоидентификация базового статуса преподавателей и студентов.
Проектная работа – системный объект трудовой активности преподавателей и студентов, которая состоит из следующих частей: познавательного труда (20 %); творческого труда (32 %); формально-технического труда (40 %); управленческого труда (8 %). Субъектами, предопределяющими структурное разнообразие проектной работы (трудовой активности), являются рецензенты и эксперты.
Рецензент - физическое лицо, профессионально занимающееся преподавательской, научной, научно-технической и инновационной деятельностью, высказывает частную позицию в отношении прогрессивности и полезности результатов проектной работы.
Эксперт - представитель инвестора (спонсора), высказывает частную позицию в отношении прогрессивности и полезности результатов проектной работы. 
Задача – процесс отчуждения проектной работы, ее превращение в самостоятельную силу и объект оценки полезных трудозатрат.  
Полезные трудозатраты - эффективная загрузка лиц (преподавателей и студентов), принимающих участие в реализации образовательного проекта,  определяемая с учетом прогрессивности и полезности проектной работы (трудовой активности) и количества выполняемых задач.
Коэффициент эффективной загрузки (W) - мера трудовой активности участников образовательного проекта. Исчисляется как отношение полезных трудозатрат (числитель) к фонду рабочего времени (знаменатель). 
Оплата проектной работы – авансирование + вознаграждение полезных трудозатрат. Оплата проектной работы является контрмерой наемному труду преподавателей.

Антизатратный финансовый механизм 

Концептуальная схема

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ И ПРИОБРЕТЕНИЕМ СПЕЦИАЛЬНОСТИ : ОТ УПРАВЛЕНИЯ ЗАНЯТОСТЬЮ К УПРАВЛЕНИЮ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ

Управление обучением и приобретением специальности

1. Оценка прогрессивности и полезности труда (трудовой активности) участников Программы, занятых на выполнении образовательного проекта.
2. Оценка прогрессивности и полезности труда (трудовой активности) участников Программы, работающих по специальности.
3. Аналитическая панель прогрессивности и полезности труда (трудовой активности) - набор взаимосвязанных компонентов (визуализаторов), который позволяет сортировать, фильтровать и обобщать данные на стадии планирования, выполнения и завершения образовательного проекта.
4. Событийный блог участников Программы для непрерывного обмена информацией и знаниями.

ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОСТИ: СОКРАЩЕНИЕ ЗАТРАТ НА АДМИНИСТРИРОВАНИЕ

Регистрационная форма участника Программы

ЭТАП 1

Идентификация и оценка факторов качества труда, личных и творческих компетенций преподавателей и студентов, претендующих на участие в Программе специальности

Регистрационная форма участника образовательного проекта

ЭТАП 2

Оценка прогрессивности (приоритетности) и полезности (серьезности) проектной работы участников образовательного проекта

ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОСТИ: ВАЖНЫЕ МЕТРИКИ

Аналитическая панель качества труда, личных и творческих компетенций преподавателей и студентов - участников Программы 

Показательный пример консолидации сведений об участниках Программы

Аналитическая панель важных метрик Программы 

Показательный пример целостного представления об образовательных проектах и мероприятиях 

Что в итоге?

Высшее образование утрачивает традиционную привязку к случайному результату, оплаченному в качестве образовательной услуги студентами, их кредиторами или спонсорами.

Переход от управления занятостью – к управлению по результатам означает движение в сторону живой и практической работы, прогрессивность и полезность которой обеспечивается Программой специальности, институциональная конструкция которой является центром управления эффективностью отношений.  

КОНТАКТЫ

Адрес: Минск, Беларусь

Телефон: +375 (29) 678-42-52

E-mail: lemekh@antieconomy.com

Локация